Strategi Penerapan Prinsip Deep Leraning (Meaningful, Mindful, Joyful) untuk Mewujudkan Pembelajaran Bermakna dalam Konteks Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar

Lenita Rahmawati Rahmawati; Noor Lailin Nisfah; Hikmah Baroh Anisa; Agung Setyawan

Authors

Lenita Rahmawati Rahmawati Trunojoyo University Author
Noor Lailin Nisfah Trunojoyo University Author
Hikmah Baroh Anisa Trunojoyo University Author
Agung Setyawan Trunojoyo University Author

Keywords:

Kurikulum Merdeka, Pembelajaran Mendalam, Pendidikan Dasar, Pembelajaran Berkesadaran, Pembelajaran Menyenangkan

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi strategi penerapan prinsip Deep Learning (Meaningful, Mindful, Joyful) untuk mewujudkan pembelajaran bermakna di SD dalam konteks Kurikulum Merdeka. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif melalui wawancara guru kelas V di SD Negeri Socah 3. Hasilnya menunjukkan tiga strategi utama: Mindful Learning melalui refleksi dan regulasi diri untuk fokus dan disiplin; Meaningful Learning melalui pendekatan kontekstual dan Project-Based Learning (PjBL) untuk memperkuat pemahaman konseptual dan relevansi; dan Joyful Learning melalui media interaktif dan permainan edukatif untuk menumbuhkan motivasi intrinsik dan kreativitas. Meskipun ada kendala waktu dan perbedaan kemampuan siswa, dukungan sekolah (pelatihan dan media) membantu optimasi. Integrasi sinergis prinsip ini menciptakan pembelajaran holistik dan berpusat pada siswa sesuai semangat Kurikulum Merdeka.

References

Ausubel, D. G. (1963). Cognitive structure and the facilitation of meaningful verbal learning1. Journal of teacher education, 14(2), 217-222.

Amelia, S., Azkaning Syihab, R., Firdaus, R., & Alfarisi, S. (2024). The Role of Effective Teaching Skills in Enhancing Student Learning Motivation: A Case Study at Cempaka Putih Senior High School. The Journal of Educational Research, 04(03). https://doi.org/10.22460/collase.v4i3.7154.

Aprilyada, G., Akbar Zidan, M., Adypon Ainunisa, R., & Winarti, W. (2023). Peran Kajian Pustaka Dalam Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 2023.

Hanaris, F. (2023). Peran Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa: Strategi Dan Pendekatan Yang Efektif. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Psikologi, 1(1), 1–11. https://doi.org/10.61397/jkpp.v1i1.9

Heri, T. (2019). Meningkatkan Motivasi Minat Belajar Siswa. Rausyan Fikr : Jurnal Pemikiran Dan Pencerahan, 15(1), 59–79. https://doi.org/10.31000/rf.v15i1.1369

Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. (2025). Naskah akademik pembelajaran mendalam: Menuju pendidikan bermutu untuk semua. Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan.

Mutawadia, M., Jawil, J., & Farisi, S. Al. (2023). Penerapan Metode Pembelajaran Mendalam Sebagai Upaya Pembentukan Karakter Siswa. Journal of Instructional and Development Researches, 3(6), 279–284. https://doi.org/10.53621/jider.v3i6.283

Sari, E. R., Yusnan, M., & Matje, I. (2022). Peran Guru Dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Melalui Media Pembelajaran. Jurnal Eduscience, 9(2), 583–591. https://doi.org/10.36987/jes.v9i2.3042

Sari, M., & Asmendri. (2020). Peneltian Kepustakaan (Library Research). NATURAL SCIENCE; Jurnal Penelitian IPA Dan Pendidikan IPA, 6(1), 41–53.